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Accade sempre più spesso di sentire testimonianze di genitori preoccupati per le difficoltà scolastiche dei propri figli.

Bambini che presentano i loro quadernetti dei dettati pieni di segni rossi e correzioni dei maestri per errori che normalmente riguardano la “d” al posto della “b”, le doppie, “gli” con “gn”, ecc… In matematica la situazione è migliore, ma genitori e parenti aspettano sempre un miglioramento dovuto alla crescita che a volte tarda ad arrivare, perché la causa di tutto questo è la dislessia.

Si tratta di un disturbo legato all’apprendimento che se non viene seguito e curato difficilmente può migliorare, anzi rischia di peggiorare. Sono bimbi che non presentano problemi di autismo né patologie genetiche e addirittura capita che detengano un quoziente intellettivo superiore alla media. Sono quindi bambini di intelligenza indiscutibile che però incontrano problemi nel loro percorso scolastico e non hanno gli strumenti per far fronte alle loro difficoltà.

Questa rappresenta una problematica infantile che sta emergendo sempre più, però forse solleverà i genitori sapere che personaggi come Albert Einstein, Isaac Newton, George Washington e John F. Kennedy erano affetti da questo disturbo. I genitori quindi non devono allarmarsi prima del giudizio medico, e una volta confermata la diagnosi sappiano che è solo un problema temporaneo e dal quale si può uscire completamente.

Sono disponibili ulteriori informazioni su

Vi ringrazio per l'accoglienza, segnalo una notizia interessante sull'argomento:

Loredana Garnero presenta “Dislessici a Scuola: gli allievi

Le Librerie Panassi di Rivoli – Sant’Ambrogio – Susa
sono liete di invitarLa alla presentazione del libro
Dislessici a scuola: gli allievi di domani?
di Loredana Garnero – Bambini Nuovi Edizioni
Sabato 9 Aprile 2011 alle ore 17,00 presso la Libreria Panassi, Piazza Garibaldi, 3 – RIVOLI

Da alcuni anni, gli insegnanti della scuola elementare e media stanno assistendo ad un graduale ma rapido cambiamento nei loro alunni, si parla sempre più spesso di “nuove disabilità”, che in qualche modo riguardano, tutte, la perdita graduale degli automatismi che stanno alla base dell’apprendimento e mettono a dura prova le normali competenze degli insegnanti.

Col presente lavoro si intende fornire agli insegnanti e ai riabilitatori di bambini con Disturbi Specifici di Apprendimento, uno strumento circostanziato per indagare ed individuare non solo le specifiche difficoltà manifestate dai singoli bambini, ma soprattutto le loro abilità particolari, su cui poter far leva per stimolare in loro la consapevolezza del proprio specifico stile cognitivo. Il volume comprende anche alcuni consigli pratici per la didattica, basati sull’insegnamento metacognitivo di Reuven Feuerstein.

L’autrice Loredana Garnero formata in Israele col metodo Feuerstein all’applicazione dello Strumento per la Valutazione Dinamica del Potenziale di Apprendimento (LPAD), perfezionata a Roma in Neuropsicologia dello Sviluppo con Gabriel Levi, ha studiato e applicato negli Stati Uniti il Multisensory Approach di Orton-Gillingham nella versione adattata da Beth Slingerland all’applicazione alla classe intera, per l’insegnamento della lingua scritta.

Quattro anni è stata Presidente del Comitato Scuola della Associazione Italiana per la Dislessia. Insegna nella scuola media a Torino dal 1975 e ad oggi è Presidente dell’Associazione Capanno Indaco, che organizza soggiorni estivi per bambini che manifestano alcune delle nuove disabilità.

Al libro è abbinato anche il Programma Indaco scaricabile su software predisposto con guide per gli insegnanti e questionari specifici per ricavare il profilo individuale di ogni bambino.

Speriamo e confidiamo che possa essere utile a tante persone, per affrontare un passaggio così importante per la nostra evoluzione personale e di gruppo.

Sono disponibili ulteriori informazioni a questo indirizzo:
http://www.bambininuovi.com/ecom/articl ... i-domani-1